教わってこなかった人が、
教える側に回るとき。
2026年11月4日、文教大学の教職をめざす学生たちが学ぶ「特別活動」の授業で、講師の佐々木孝夫先生に招かれ、金融教育の大切さについて講義しました。9月の事前アンケートから、このクラスのためだけに組み立てた75分です。
「ない」（50名中→52名中）
「イメージできない」
「しっかり学んだ」（講義前）
（無記名）
開催概要
大学・教職課程での講義のご依頼を検討される方の参考になれば幸いです。
| 開催日時 | 2026年11月4日（水）2限（75分） |
|---|---|
| 会場 | 文教大学 越谷キャンパス（埼玉県越谷市） |
| 対象・人数 | 教職課程の授業「特別活動」第7回／履修 66名（9月の事前アンケート 有効回答50名） |
| 講義テーマ | 手取り（税・社会保険）奨学金の金利72の法則リボ払い4%ルール月利をうたう誘いマルチ商法と18歳闇バイト相談先教え方の型 |
| 講義形式 | 専用スライド40枚＋ワークシート（A4両面）＋班活動2回（①なぜ教わってこなかったのか ②小ネタを中学生に30秒で） |
| 3つの約束 | 金融商品を売らない／商品名・会社名を出さない／学生の家計や奨学金のことは聞かない |
| 担当講師 | 吉田 悠（現職教員・ファイナンシャルプランナー／金融教育・情報モラル講師） ※本活動は所属機関の承認のもと、公務に支障のない範囲で行っています。 |
| 授業担当 | 佐々木孝夫 先生（文教大学 講師） |
子どもにお金を教えるのは、教室の先生。
9月、このクラスで事前アンケートをとりました（無記名・有効回答50名）。教員を目指す学生のみなさんの答えです。
「しっかりあった」
「あまりない」「まったくない」
「イメージできない」
講義内容と流れ
75分を、自分のお金 → 身を守る → 教える側へ、の順に組みました。
75分のあと、答えはこう変わった
講義の最後に、ワークシートの帯で、事前アンケートと同じ2問をもう一度たずねました（無記名・回収52枚）。
教える自信
教員になったとき、子どもたちにお金の話をする自信はありますか
手取りのイメージ
働き始めたときの手取り額が、だいたいいくらになるかイメージできますか
※どちらも無記名のため、同じ人の変化ではなく、クラス全体の答えの分布を比べたものです。講義の後は、講義の直後の答えです。
※人数が少ないため、割合（％）ではなく「◯名中◯名」で示しています。
感想用紙56枚から
講義の最後に書いてもらった感想用紙を、1枚ずつ読みました。いちばん多かったのは、この3つです。
ほとんど教わってこなかった
自分にも教えられる
まず自分が学ぶ
今まで（小中高）と12年間で、お金についての話をしっかりとされた記憶がなかったので、とても有意義な時間だった。
── 教員を目指す大学生将来の収入や支出、投資についてなど、知らなかったというよりも、知ろうとしていなかった、考えないようにしていたと気づいた。
── 教員を目指す大学生もっと早くに知りたかった、義務教育で教えてほしかったと感じた。
── 教員を目指す大学生金融教育があまり積極的に行われてこなかった私たちが生徒に教えるためには、1つを極めることが大切だと思った。
── 教員を目指す大学生お金に関することをマイナスイメージだけで伝えるのではなく、注意したり使い方を考えたりする方向で伝えていきたい。
── 教員を目指す大学生もし問題を抱えた時は、一人で悩まず誰かに相談したい。また、その相談役に自分がなれるためにも、お金の話は理解しておきたい。
── 教員を目指す大学生※感想用紙より一部抜粋（読みやすく、表記を一部整えています）。氏名・学年など、個人が分かることは載せていません。
※枚数は、講師が感想用紙を読んでテーマごとに数えたものです（1人が複数のテーマに入ります）。
教える側に渡した3つ
中学校の教室で、お金の話をどう届けているか。そのやり方を、そのまま学生のみなさんに渡しました。この日の75分も、この3つでできています。
責めない
「何を知らないか」ではなく、「何を知らされてこなかったか」から話す。
1つだけ持ち帰らせる
1時間で伝えるのは1つ。30秒で言えるところまで絞る。
相談先を渡す
最後に必ず188と#9110。「ひとりで決めない」で終わる。
① 最初のひとこと＝中学生が「えっ」と思う入り方
② 中身＝伝えるのは1つだけ
③ 言い過ぎない一文＝「絶対」「必ず」を使わない
72の法則・リボ払い・4%ルール・マルチ商法と18歳・奨学金の金利の5つを、17の班に割り振りました。
このクラスのためだけに、一から。
一校一設計。同じスライドは使い回しません。この講義のために用意したものです。
事前アンケート
授業担当の先生に配布・回収していただき、50名分を集計。
専用スライド40枚
このクラスの数字から始まる構成。
ワークシート
A4両面。最後の帯で、講義の前と同じ2問をたずねる。
班の割り振り表
いつもの17班に、5つの小ネタを割り振り。
前後の集計
回収した52枚を当日中に集計し、第8回用の資料として先生へ。
自分が分かっていないことは、子どもには教えられない。
だから、今日分かった1つから。
お金が原因で、子どもが夢を諦めることがないように。教室でそれを伝えるのは、いつか先生になるみなさんです。
「教える側」に、お金の話を。
対象に合わせて、一から設計します。まずはご相談ください（初回相談0円）。
先生方の研修に
このレポートの「3つ」と「30秒の型」を、先生方ご自身の研修として。
- 校内研修・教育委員会の研修
- 事前アンケートから設計
- 使ったスライドはPDFで提供
2026年度は満枠のため、2027年度のご相談を承っています。
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